“Матричная структура” в… школе!
Потом, после того, как я научился управлять небольшими “проектами-объектами”, я уже меньше работал руками сам, больше работали монтажники. Хотя роль небольшого руководителя в небольшой фирме не так уж и отличается от роли, в данном случае, бригадира или монтажника. Как и роль самого главного нашего руководителя и собственника. Потихоньку прибавилось опыта - с одной стороны. С другой стороны - семейная жизнь.
Заработки были относительно небольшими и нужно было думать, как и заработать и как при этом совместить с семейной жизнью. Жена моя по образованию преподаватель. Работала тогда в школе. Решили мы прожить какое-то время более-менее рядом - в том числе и на работе.
Так я оказался в школе. На жену хотели “повесить” классное руководство. Я “взял на себя”. По финишу что получилось - часов у меня набралось под 50 в неделю - преподавателей тогда было мало (да и зарплата на ставку - так себе, а вот если почти три ставки - что, наверное, делать и нельзя было - уже что-то). Плюс классное руководство. В школе практически “жил”.
Но и этого оказалось мало. Наверное, даже не по материальным соображениям, а по “активности управленческой”. Что получилось из активности этой? Разумеется - бригада! По трудовому соглашению - на прошлой работе. Кто в бригаде - коллега-учитель с инженерным прошлым, завуч (забавно, правда?), и отец одной моей ученицы…
Получилась странная “матрица” - завуч командовал в одной “полжизни”, потом командовал я. Иногда приходилось поторопить с переходом от первой “половины” ко “второй” (кстати, классные все ребята - завуч стал директором, но потом, коллега - учительствует до сих пор, с папой ученицы - потом еще несколько лет сотрудничали те компании, где он поработал…).
Нашли “нишу” - работа по ночам. Брались за такие объекты, которыми “нормальные” люди не сильно то и хотели заниматься. К примеру - ушли вечером люди, пришли утром - все вроде как на месте - кружки-книжки - а над головой новый потолок или сеть переустановили…
Были и “объекты” побольше - например, удалось мастером отработать на строительстве двухуровневого гаражного комплекса. Тоже в ночную смену. Раздал задания. Выдал материалы. Выдал инструмент. И спать! И ведь несколько перфораторов стенки долбило - и ничего - спал! А сейчас через подъезд кто-то в стенку долбит - так заснуть не дает…
Опыт: мотивированными людьми управлять легче. Даже поспать можно. Еще опыт - взаимодействуя с другими командами - субподрядчиками на объекте - “держать ухо востро”. И снова опыт - найти того, от кого зависит успех проекта - в данном случае - прораба, и с ним нужно дружить… И еще - чудная вещь - возможно, очень большой плюс молодости, только сейчас это начинаешь понимать. У тебя может быть много доброжелательных наставников, которые многому могут тебя научить! И стоит быть открытым и благодарным к таким добровольным источникам знаний и опыта - даже если формально ты их начальник!
Так прошло больше года. Были даже каникулы - но пришлось поработать вместо отдыха - при этом даже “объединенной командой” - с моими тезками и моими учителями.
Период был простой и понятный - вот тебе объем, вот тебе сроки, вот тебе бюджет - делай! Наверное, в такой “тренировке на микропроектах” был большой плюс - многократно приходилось повторять похожие действия в разных ситуациях. Потом и бюджеты и команды были другими - но навыки управления, пожалуй, были заложены именно в это время (в том числе переданы мне моими наставниками, в том числе и, одновременно, волею судьбы-подчиненными, многие из которых имели серьезный жизненный опыт - в том числе службы в ВС СССР и звания до полковника, а кто-то и серьезный опыт работы и руководства на промышленных предприятиях и всяких НИИ…).
Вот такая получилась “школа” - в прямом и переносном смысле.
